Instrumentos de avaliação do TPACK na formação inicial de professores: uma revisão sistemática

  • Mariane Isabele Possidonio da Silva Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Marceli Behm Goulart
Palavras-chave: TPACK, avaliação, formação inicial de professores.

Resumo

A estrutura TPACK inicialmente se configurou como uma estrutura conceitual para a compreensão dos conhecimentos necessários aos professores para integração de tecnologia. Nos últimos anos as pesquisas utilizando esta estrutura tem migrado, de uma preocupação mais teórica para uma preocupação mais concentrada na avaliação do conhecimento dos professores sobre a integração tecnológica. Neste sentido, este trabalho tem como objetivo conhecer e analisar os instrumentos utilizados para avaliação do TPACK na formação inicial de professores, nos periódicos disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica que analisou 57 trabalhos disponíveis no referido portal, dos quais apenas 24 atendiam aos critérios estabelecidos para esta investigação: utilizar o TPACK; ser um trabalho empírico; tratar da formação inicial de professores. Como resultado desta pesquisa percebeu-se: a importância da avaliação do domínio do TPACK, seja para pesquisadores quanto para formadores de professores; que o método de coleta do domínio do TPACK mais frequentemente utilizado nos estudos analisados ​​para esta revisão foram, de longe, as medidas de autorrelato, seguidas de medidas de desempenho, entrevistas, questionário aberto e observação; cada tipo de instrumento apresenta potencialidade e fragilidades que precisam ser consideradas, levando-se em conta o contexto em que se dá a avaliação; e que há uma busca dos pesquisadores para encontrar instrumentos capazes de alcançar uma avaliação fiável e válida.

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Publicado
2019-08-16